【雲編小語】
 年度漢字。大家選/大愚

【緬甸豎琴】
 •第五話  兩隻鸚鵡
 •第六話  聽得見的豎琴聲

【追夢日誌】
 別怕，讓我們繼續「算」下去/宏宇

【青春創寫】
 孤獨。和自己對話/兒家小大童

【雲水online】
 雲水家。麋鹿在奔跑

【明日看板】
 耶誕義賣海報 

 •徵信•

年度漢字。大家選

•大愚

　　立冬後，緊接著「小雪」。在台灣除了高海拔的高山外，雪景並非日常；雖然雪景非常景，但「小雪」過後，總有「真的入冬了」的寒意，大家一切都好嗎？
 

　　十二月，月曆愈翻愈薄，年節的氣氛愈來愈濃，耶誕樹錯落在高樓間，街道被五彩燈飾粧點著，「Jingle bells Jingle bells, Jingle all the way……」從街頭唱到巷尾，「Santa Clous is coming to town…」更唱出了孩子們對佳節的期待。

　　不知從什麼時候開始，在「年度總結算」、「資糧總盤點」……的歲末，特別留意「年度漢字」的票選，好朋友們也一樣關注嗎？疫情波動的這幾年，「疫」、「難」、「悶」、「宅」……輪流躍上榜單；走出疫情後，2022年的「年度漢字」，會是哪個字呢？
 

　　提到「年度漢字」，個人最「有感」的是2011年日本的年度漢字--「絆(kizuna)」。2011年被海嘯與核災重創的日本，大家同心一志地以「絆」做為從「無常」中「站起來」的自期。
 

　　「kizuna」的漢字—「絆」，並沒有中文「羈絆」或「絆倒」之義，反而有「同行作伴」、「緊密連結」、「密不可分」之義。311日本東北大地震後，當時的總理大臣在國際媒體刊登的感謝信中，用了「絆」這個字——「絆kizuna—the bonds of friendship」，人與人之間總有千絲萬縷的連繫，以「藏針縫」的方式彼此串連。
 

　　走出疫情「再出發」的2022年歲末，心中的「年度漢字首選」之所以是「絆(kizuna)」，誠如菅直人為大臣在感謝信中所寫的「絆—深厚的情誼」，無論有層層關卡、無論有重重困難，只要安頓在密密藏針縫的人際網絡中，被彼此牽繫的關懷守護著，並肩再出發，並不難。

緬甸豎琴

•竹山道雄　原作
•大愚　譯

【前情提要】

　　《緬甸豎琴》是竹山道雄（takeyama michio 1903-1984）在昭和二十三年(1947)所發表的小說，是一部以一九四五年「終戰前後」為時間軸、以日本在緬甸駐軍為場景，以音樂和宗教交織出「反戰」、至少是「反思戰爭」的日本近現代文學。
 

　　009期譯載的第3、4話，1945年終戰後，滯留緬甸的日軍被移送到夢冬。水島上等兵銜命前往三角山，勸死守的弟兄們投降，但卻遲遲未回到部隊。隊長四處請託、打聽水島的消息未果，直到一次部隊奉命修橋，竟然在橋上巧遇一位神似水島的緬甸僧侶。

第五話　兩隻鸚鵡

　　幾天後，老婆婆再來戰俘收容所，肩上竟然有一隻綠色鸚鵡。

　　「咦？這不是之前那位師父肩上的那隻鸚鵡嗎？」士兵們都大吃一驚。

　　「你們也跟那位師父見過面了？」老婆婆很開心地反問。

　　大家把在橋上和緬甸師父擦身而過的經過說給老婆婆聽。

　　「你認識那位僧侶嗎？」一位士兵這麼一問，老婆婆回答道:「這隻鸚鵡是那位師父帶著的鸚鵡的弟弟。」

　　原來，老婆婆的先生抓到了三隻鸚鵡，剛巧路過的僧侶為鸚鵡的來世之福祝禱後，老爺爺送了一隻鸚鵡給僧侶。

　　聽老婆婆這麼說，隊長問道：「老婆婆，這隻鸚鵡可以賣給我嗎？」

　　「要賣是可以啦，但為什麼想要買呢？」

　　隊長沒有回答，脫下手錶給老婆婆：「感謝幫忙四處打聽，這也是回禮。」

　　老婆婆很開心鸚鵡換來了手錶。

　　究竟為什麼隊長要以這麼珍貴的手錶來交換呢？
 

　　那個晚上，隊長開始教鸚鵡說話:

　　「喔咿，水島，一起回日本吧！」

　　「喔咿，水島，一起回日本吧！來吧，說看看！」

　　「喔咿，水島！」鸚鵡以嘶啞的聲音模仿隊長的話語。

　　聽到鸚鵡的聲音，隊長開心地繼續說道:「說得好！一起回日本吧！」

　　「一起，一起，一起！」鸚鵡眼珠滴溜滴溜地轉著，但沒能再繼續說下去。

　　「不行啊？很難嗎？」垂頭喪氣的隊長，在士兵眼中已經放棄了。
 

　　一位士兵問一臉失望的隊長：「隊長，您為什麼要教鸚鵡說那些話呢？只為了想要弟兄們都能回日本？大家卻因此士氣大傷；可以請您不要再這麼做嗎？」

　　隊長這麼說：「對不住啊。但我就覺得水島就在附近，一定會回來啊！」

　　「那天在橋上遇見的那位僧人，說不定就是水島。下次再遇到，我想把鸚鵡放在水島，喔不，是那位緬甸僧人的肩上。

　　如果真的是水島，聽到鸚鵡說的話，應該會回答吧。如果一直沉默，可能認錯人了。真的認錯人的話，到時候我會放棄的…….」

　　隊長若有所思地說著，士兵們無言以對

第六話　傳來豎琴聲

　　幾天後，部隊進入森林作業，再度發生不可思議的事。

　　休息時間，士兵們在森林的草地上練合唱。

　　緬甸是虔誠的佛教國家，所以到處都有佛像。這片草地四周，也有數十公尺的臥佛。

　　在隊長指揮下，士兵們一開始練唱，就隱隱約約聽到豎琴聲。

　　嚇了一跳的隊長，停下手上的指揮棒，合唱聲也跟著停了下來。

　　波隆隆…波隆隆…

　　這次可以很清晰地聽到豎琴聲，士兵們訝異地環視四周。

　　隊長一動也不動地，豎耳細聽豎琴的音色，不一會兒，

　　「這不是水島的豎琴嗎？」一位士兵嚅嚅自語著。

　　聽到有人這麼說，其他的士兵也大叫：

　　「沒錯！是水島的豎琴！」

　　「從森林裡傳出來的。」

　　「錯。是從那裡面傳出來的。」這麼喊道的士兵指著佛像的方向。

　　士兵們一起跑向佛像。這時，豎琴嘎然停止。

　　「奇怪了，真的是從大佛裡傳出來的啊！」

　　「這是石雕的佛像，沒有入口嗎？」

　　邊察看佛像，士兵們邊耳語著；不一會兒，一位士兵大叫：「找到了，入口找到了。」

　　入口是在臥佛的枕下，鐵窗雖然很小，但剛好一個人可以進入的大小。

　　「水島，你在嗎？」

　　「果然是水島吧！」

　　「回答啊！」

　　士兵們異口同聲地呼喚著，還不斷地敲打著鐵門。

　　但，大佛裡沒有任何回應。

　　「你們在做什麼？這樣不行，這樣不行喔。開始工作。」聽到士兵們的喊叫，負責看守的印度兵跑過來制止。

　　「快點，快點！」

　　印度兵揮動著槍，命令士兵們回去工作。

　　在印度兵的催促下，大家只好離開大佛；只有隊長待在那裡繼續找，一步也不肯離開。(未完待續)

別怕，讓我們繼續「算」下去 

•宏宇

　　「數學課」是許多人求學階段的夢魘、青春歲月的慘白、成長歷程的絆腳石，對我而言也是如此。
 

　　不過，每逢周末的追夢輔導教室，我卻肩負一個「尷尬」又「可怕」的使命--「追夢數學老師」，尷尬的是，身為教育單位的小螺絲釘，「數學」對學習興趣的強大殺傷力，我是親眼目睹且感同身受；可怕的是，為了讓兒家小孩成功追夢，打下學習發展的穩固地基，「數學」就成為我和孩子們要共同面對的最大挑戰(大魔王等級的…)。
 

　　與兒家「追夢小勇士」一起戰勝數學魔王的喜悅是充實而滿足的，當然偶而也會慘敗，但我們不怕苦、不怕難、就怕「不想算」了，可是有著堅強意志的追夢小勇士，往往是不想「算了」，所以重新振作，繼續加減乘除、根號級數、聯立方程、幾何三角的戰鬥史詩；面對數學大魔王，小勇士們各有其獨領風騷的戰技與謀略，讓數學老師也不禁讚嘆稱奇。

　　「小翔」，擅長加減乘除，但精益求精，對於「上課時間」自有一番獨到的見解，「今天認真學習的程度是之前的兩倍，所以上課時間應該縮減為一半」、「剛剛有幫忙三位同學解決數學難題，教學相長，所以上課時間應該濃縮為1/4」、「昨天體育課負責計算球賽分數，也是在算數學，所以上課時間應該…」，愛因斯坦的時間相對性，小翔算是隨手拈來、運用自如，連數學老師也佩服。

　　「小威」，面對數學挑戰則採取另一種「時間戰術」，總會提早來數學課報到，接下來與數學題目「充分對峙」，敵不動則我不動，延長作戰時間以消耗敵方戰力，耐心等待數學題目露出破綻，所以往往是數學老師忍不住打破這凍結的時間、僵持的局面；另外，「小威」認為「精神糧食」與「物質糧食」等同重要，所以「算數解題」與「補給零食」也需要同步進行，一道聯立算式一口美味點心~精神、物質雙重滿足，追夢、甜蜜雙倍幸福。

孤獨。和自己對話

•兒家小大童

什麼時候，有過孤獨的感覺？

什麼時候，曾經在孤獨的塵囂中，

眼中有沙，心中有霧？

這學期第一次追夢教室創意書寫的題目——「孤獨，和自己對話」，

孩子們寫了少年12、13時的「孤獨」，

勇敢的心情書寫，讀著讀著，

眼中有霧，心中有不捨……
 

　　＊不知道從什麼時候開始，我就已經是孤獨一個人了。原本的父母親，原本的快樂，原本的生活，在一瞬間變得不一樣了，原本屬於我的一切，都崩壞了。

　　以前，有一位老師問我：「你的夢想是什麼呢?」那時的我，完全沒想過「夢想」這兩個字；老師說：「曾經我也有一個學生跟你一樣心情支離破碎的孩子，他每天都在心裡和自己對話，發現自己很不完美。那時我跟他說：『所有的完美，都是在一次又一次的努力中達到的』。」

　　聽了老師的話，一直覺得自己不完美的我，也開始和自己對話，慢慢找到未來的夢想。我的夢想是走餐飲這條路，雖然會很辛苦，但用自己的雙腳走出來的路，辛苦也很值得，不是嗎？

　　因為有了夢想，雖然我還是孤獨一個人，但崩壞的世界慢慢地一片一片黏回來，和「我」對話的「我」，不再害怕一個人了。（小偉／柏芳）
 

　　＊什麼是孤獨呢？傷心的時候？被罵哭的時候？還是被欺負的時候？

　　第一次覺得很孤獨，是母親生病要接受治療的那天，那天也是我跟著社工到機構、和媽媽分開的那天。一路上，好後悔怎麼沒有跟媽媽說晚安，好後悔沒有記住媽媽開心的模樣。

　　到了機構，因為疫情的緣故必須隔離，一個人住在陌生的小房間，想著媽媽過得好嗎？媽媽有沒有很想我？想著想著，哭著哭著，哭了一整天，那是第二次覺得好孤獨。

　　小六的時候來到兒家，轉學第一天到新學校，覺得好丟臉，好害怕大家知道「我是兒家的」、被瞧不起，這是我第三次覺得孤獨。但漸漸的，和同學們比較熟了，不再因覺得我來自兒家有什麼好丟臉的，因為每個人都有自己的不一樣，每個人都有自己的優點和缺點，我不能被「我是兒家的」打敗。這裡是我的家，跟大家都有自己的家一樣，謝謝這個家讓我不再孤獨。（小芸／愛蓮）
 

　　＊孤獨，是喜悅，是悲傷，還是無奈?

　　孤獨之所以喜悅，是因為獨處的寧靜；孤獨之所以悲傷，是因為沒有被人了解的空虛；孤獨之所以無奈，是因為個性的關係，沒有朋友。

　　來到這個新的家，因為覺得「只有我一個人，好孤獨」，而開始以倔強來保護自己。性格太倔強或有太多不同的意見，又不知道怎麼表達自己的想法，會讓人覺得我是一個沒有禮貌的人，周圍的朋友們也因為我的「公主病」而愈來愈疏遠。

　　人際關係愈來愈不好，就愈來愈孤獨，連要找人聊天，都有困難。想要回到以前的好人緣，只有從「面對」和「改變」開始，面對自己的內心，改變自己的態度。

　　但也不是說「孤獨」只有負面的；對我來說，「孤獨」也有優點——會讓我比較了解自己，可以有更多時間做自己想做的事，比如練烏克麗麗，就必須一個人聽自己所彈的聲音，感覺好像很「孤獨」，但是「我＋音樂＝不孤單」。

　　你害怕「孤獨」嗎？不要怕，不要怕！和內心對話的機會，很寶貴的喔。（小詩／雅音）
 

　　＊你孤獨的時候會做什麼呢？彈彈琴？唱唱歌？跳跳舞？還是大吃大喝？

　　好小好小的時候，我就來到兒家。小時候不懂事，心想：兒家跟一般的家庭有什麼不一樣？開始意識到「兒家」和「大家的家」不一樣，已經小學三年級了，每當同學們提到家人，真的不知道怎麼解釋我是兒家的孩子，我總是默默地離開。

　　雖然到國小五、六年級，才漸漸釋懷，也比以前堅強；但，每次有人「笑」我是兒家的，就覺得很孤獨。讓自己走出孤獨的方法，是不要一直「用否定句和自己對話」，不要一直覺得「我不好」、「很丟臉」、「沒有用」……；而試著告訴自己：「我可以更好」、「我在進步中」、「兒家是我獨一無二的家」。

　　另一個走出孤獨的方法，是彈鋼琴。彈著「小小世界真奇妙」，就覺得兒家這個小小世界，雖然是新的家，但和這麼多原本陌生的家人一起生活，好奇妙；彈著「童話」，就覺得和這麼多來自不同家庭的兄弟姐妹一起渡過童年，好開心；彈著「聖誕老人進城來」，就覺得在兒家成長，是聖誕老公公送給我的禮物。

　　每個人都有自己的生活方式，在兒家是上天給我的考驗和禮物。這張考卷雖然剛開始寫的時候，覺得題目都好難，但寫久了也就順手了。這份禮物，雖然剛收到的時候，覺得好驚嚇，但，這麼多年來，開始學會感恩，感恩這樣的驚嚇和驚喜。（小宣／愛蓮）

雲水家。麋鹿在奔跑

　　「雪花隨風飄，花鹿在奔跑，聖誕老公公，駕著美麗雪橇……」，聖誕鈴聲從十一月下旬開始地在大街小巷叮噹流動，雲水家手作坊也加快針起線落的速度，隨著耶誕組曲全速奔馳中。

　　「聖誕靴要加鈴鐺嗎？看起來比較亮？」

　　「聖誕花圈要不要增加幾款？比如鬼滅角色風、烏克蘭國旗風、日本紅白喜慶風……？」

　　「兔年紅包袋和賀年卡準備灑金粉、上架了嗎？」

　　「角落生物好像還人氣小物，除了鑰匙圈、零錢包之外，新款構思大家一起來喔！」

　　是的，「大家一起來」是雲水蘭若耶誕募愛的「特色」。在合奏「練團」的樂音中，創意發想一起來，剪布車縫一起來，串珠勾織一起來，彩繪卡片一起來，手捧竹籃、微笑著的雲水人也邀請貴人菩薩為愛「一起來」。

　　二０二二年的耶誕義賣謹訂於12月11日（週日）及12月17日～18日（週六～週日），雲水小舖將在草悟道為愛開舖。在屬於愛和喜樂的季節，邀請貴人菩薩為愛蒞舖，雲水人密密縫著孩子們的成長與夢想，一針一線都望您來牽成。

一一一年十一月捐款（恕未稱謂）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

一萬元　　楊禎綺、林修誼代外公外婆植福

三千元　　蔡奇全　　　　　　　　　　二千元　　張翰中　　　　

六百元　　王芮竹　　　　　　　　　　五百元　　賴淑華

一一一年十一月供養三寶（恕未稱謂）　　　　　　

三萬元　　鍾梅芳

一千元　　凱旋文化事業有限公司

二百元　　戴菲蘭、梁治民、梁景旭、梁逸梵、張松齡、張力仁、張敏哲

一百元　　戴陳愛、戴榮緯、廖慧玲、戴妤庭、戴妤萱、戴菲橋、戴岑珍　　　　　

一一一年十一月其他指定佈施（恕未稱謂）   

◆大愚法師：兒家樂坊多元才藝競賽費用(一萬五千元)、兒家獎學金(一萬元)

◆兒家獎學金：吳新定(一千元)

◆活動物品：宋麗文代父親植福(兒家聖誕禮物二萬元)

◆活動餐點：柯秀美(兒家課輔點心五千元)